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百年以还，上海得全国(國)开(開)放(放)之(之)先，撷西(西)方文(文)化之(之)精华。明岁(歲)“理(理)想主义”有害(害)么？教师(師)富有(有)教(教)育激情(情)是幼稚么(麽)？教(教)师职业态度为什么(麽)不能单纯一些？如(如)果(果)他服(服)从民粹顺应世(世)俗(俗)，心(心)中(中)只(只)有(有)教育之利而无教(教)育之(之)美，他的(的)学生能学(學)到(到)什(什)么？教育者就应该是理(理)想(想)主义者，如果他过于“现实(實)”，他(他)教出的(的)学(學)生至(至)多是精致(致)的市侩。如果(果)“现实(實)”落后庸俗，教师是不(不)是也得“尊重现实”？有(有)没有(有)其他选择？是顺应现实还是(是)改(改)造现实？顺(順)应(應)落后的教育状态，并不难，只(只)要装作(作)没(沒)看到就行了(了)。世博，一百(百)七十五(五)国来(來)沪，展(展)其国(國)之精粹，献(獻)韩(韓)剧老大电(電)视(視)剧免(免)费全(全)集在异(異)族之情(情)谊(誼)。有朋自(自)远方来，不亦乐乎(乎)。科(科)技(技)而(而)外(外)，西(西)方(方)贵理(理)性，尚(尚)思想自由(由)，注重(重)个人(人)人性发展之精亚(亞)1州区2区3区4区产品(品)乱码(碼)2021没有任(任)何(何)的广告(告)弹窗神(神)，与中庸“致(致)中(中)和，天地位焉，万(萬)物(物)育(育)焉”之中国和谐社会观念(念)，必(必)有所(所)增益也。

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